“同學們，我們上課了！”隨著老師石戍華的一聲提示，孩子們坐好，齊聲背誦數(shù)學公式。
這是湖北省十堰市房縣白鶴鎮(zhèn)解灣小學的一間教室里傳出來的讀書聲。學生是當?shù)氐膶W生，而老師是“從北京來的鹽山的石老師”！
每每看到學生們認真學習的樣子，石戍華的心里都很激動。
46歲的石戍華，鹽山人，中國農(nóng)業(yè)大學研究生畢業(yè)后，她一直在北京打拼。2020年8月，她只身來到這個深山小學開啟了她的支教生涯。
走上支教之路
石戍華老家在鹽山，研究生畢業(yè)后，一直在北京打拼。
能成為支教老師，石戍華說，也是機緣巧合。
2020年初，由于父母身體不好，她辭去了北京某培訓機構(gòu)的工作，在北京的家里照顧父母。父母身體漸漸好轉(zhuǎn)，她打算找份工作。
去年7月份，一次偶然的機會，她在網(wǎng)上看到一篇有關山區(qū)教育的報道，了解到一些山區(qū)缺少教師。
她動心了：人生當有奉獻，趁自己年富力強，到山區(qū)去支教！
“雖然不知道山區(qū)小學究竟是什么樣子，但是我下定決心去?！笔A得到家人的支持后，開始為支教做準備。
她上網(wǎng)查詢了一下支教信息，報名去支教，并順利通過面試。
去年8月30日，她到了湖北省十堰市房縣教育局，接受培訓之后，跟著支教的其他隊員一起來到了白鶴鎮(zhèn)解灣小學。
石戍華說，她是第一次到山區(qū)支教，也從未去過十堰市房縣，對那兒了解的也不多。
“房縣90%是山區(qū)，應是山高林密，出行不便?！笔A去之前為房縣打上了落后的“標簽”。
到了房縣，石戍華才知道和她想象的完全不一樣，這里有寬闊筆直的公路，路兩邊是二三層的小樓，村民集中居住在樓上。
當?shù)厝烁嬖V石戍華，這是近幾年國家精準扶貧的結(jié)果。解灣村有五棟居民樓，集中安置了50多戶大山深處的居民，已經(jīng)通水通電通網(wǎng)絡。
讓孩子不再沉默
石戍華支教的解灣小學并不大，6個年級一共80多個學生，10多個在編老師。
6個年級平均每個班10多個孩子，一天7節(jié)課。老師們基本是一周有20節(jié)課，再加上備課和批作業(yè)的時間，壓力很大。
石戍華教四年級數(shù)學和五年級科學。
由于疫情的影響，上半年學生們基本在家上網(wǎng)課，這也導致學生們學習效果參差不齊。9月份一開學，學生就出現(xiàn)了成績兩極分化的現(xiàn)象。
石戍華了解到每個學生的學習情況后，因人施教。
一兩節(jié)課下來，石戍華注意到班上一個叫宋航的孩子，有些與眾不同。這個孩子沉默寡言，很少和別人交流，學習成績不好。
石戍華周日到他家走訪，了解到宋航的媽媽是智力有些障礙的聾啞人，宋航的父親長年累月在外打工，宋航和正在上六年級的姐姐跟著外公外婆一起住。
了解到宋航的家庭情況后，石戍華更加關注這個孩子。每次講課，她有意叫宋航回答問題，課堂活動也讓宋航參與。再次考試時，宋航的成績竟然考了全班第一名。
宋航用成績漸漸打破了“沉默”，學生間的一些小活動，他也慢慢參與進去，他還成了下棋“高手”。
一次，學生們進行象棋比賽，大家推薦宋航參賽，宋航不負眾望，竟然獲得了冠軍。
看到孩子的變化，石戍華笑了。
山村的孩子家住的離學校遠，近的要走十幾分鐘，遠的要走上近一個小時，有的住在大山深處。為了孩子的安全，也為了走進學生的生活，石戍華會送孩子們回家。有一次，石戍華將一個孩子送到家，在她往回走時，孩子卻 一路跑著追過來?？粗⒆尤ザ鴱头档臉幼?，石戍華剛想數(shù)落他，這時，孩子卻把一瓶水塞給她，一溜煙地跑了。
把愛獻給山里孩子
石戍華說，班里的孩子就是她的花兒，每一朵花都有自己的色彩。
石戍華到解灣小學不久，就認識了三年級學生宋玉。宋玉的家庭也很不幸，父親去世母親改嫁，留下宋玉和妹妹跟著爺爺奶奶生活。
生活困窘，兄妹倆的衣服都是村民送的，妹妹的頭發(fā)都是學校老師幫著剪。
宋玉的爺爺奶奶年近70歲，不識字，身體也不好，只能照顧孩子的起居，在學習上幫不了兩個孩子。
宋玉聰明上進，學習成績一直在班里是前三名，他妹妹在二年級，學習不太好。
了解到兩個孩子的情況后，石戍華在生活上、學習上都很關照他們，宋玉與她也越來越親近了。
很多朋友知道石戍華到山區(qū)支教了，紛紛打電話、微信留言，詢問她需要什么幫助。
她把自己關注的這幾個孩子和山區(qū)教育的現(xiàn)狀告訴了朋友。
很快，有朋友給石戍華寄去了一些開發(fā)智力的玩具、書籍和學習用品，讓石戍華送給需要的孩子。
石戍華知道，宋航家生活不富裕，買不起玩具。她就把象棋和跳棋等一些開發(fā)智力的玩具送給了宋航。
石戍華把朋友郵寄過來的其他玩具、書籍和學習用品也分發(fā)給了孩子們，看到孩子們臉上的笑容，石戍華心里暖暖的。
一次，她在和其他老師交流時得知，二年級電教用的電腦壞了，她把這件事記在了心上。
偶然的一次聊天，她知道一位朋友正好有一臺替換下來的手提電腦。她把學校的情況一說，朋友二話沒說就把電腦寄了過來。
看到孩子們又能上電教課了，石戍華由衷地感激朋友的幫助。朋友卻說，有需要你就說，能幫的一定會幫。
付出愛收獲愛
支教幾個月來，石戍華心中裝滿了感動，這份感動來自朋友，更來自山區(qū)人民的淳樸和善良。
石戍華說，自己來到房縣解灣小學后，學校領導對她很照顧。學校不能洗澡，校領導就安排石戍華到當?shù)卮迕窦依锵丛琛?/p>
同去支教的一位老師是房縣本地人，她怕石戍華不適應當?shù)囟斓年幚洌淮未谓惺A到自家住。
每逢周末，這位老師怕石戍華寂寞無聊，還帶她去逛街。
最讓石戍華感動的是，村民常常叫她到家里去吃飯，不去就“硬拽”。
有一次，石戍華到一位名叫袁偉的學生家去家訪。
袁偉的爸爸媽媽在外地打工，她跟著爺爺奶奶生活。了解完學生的情況后，已是午飯時間，石戍華起身要走，袁偉的奶奶卻說什么也要留她在家吃飯。
殺雞、炒菜，一會兒，豐盛的飯菜就準備好了。
石戍華剛坐好，袁偉的奶奶就為石戍華夾雞肉，袁偉為石戍華夾菜，袁偉的爺爺一個勁地說：“多吃，多吃?！?/p>
她付出愛，也收獲了學生的喜愛。
每次上課，她剛上樓，就有學生等在拐角處幫她抱作業(yè)本了；還沒上課，孩子們就爭相將黑板擦干凈了……這些令石戍華很感動。
每天下課鈴一響，孩子們就跑向她，向她問好，他們還露出了甜甜的笑。
“在這里，我找到了自己的價值?！笔A說，這會支持著她在支教的路上走下去。
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