滄縣西河頭小學(xué)的學(xué)生，在老師的帶領(lǐng)下，今年從4月到10月，進(jìn)行了從種棉到親手縫制棉被的“沉浸式”全流程體驗(yàn)。他們還將做好的棉被送給了村里的老人。
（據(jù)11月12日《滄州晚報(bào)》3版）
在很多學(xué)校的課程表上，勞動(dòng)教育往往是“邊緣科目”，甚至被擠占、被忽視。而西河頭小學(xué)的做法，卻將勞動(dòng)教育與鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，讓人眼前一亮。
從棉花種植到棉被縫制，需要耐心與協(xié)作。學(xué)生在田間勞作，感受陽光、土地與汗水的分量；在彈棉花的過程中，體會(huì)傳統(tǒng)手工藝的智慧與辛勞；在縫制棉被時(shí)，培養(yǎng)細(xì)致與專注。這樣的實(shí)踐，比書本知識更能讓孩子理解“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值”的道理。
與城市學(xué)校相比，鄉(xiāng)村學(xué)校在開展勞動(dòng)教育方面有著得天獨(dú)厚的條件，廣闊的田野、豐富的農(nóng)作物、傳統(tǒng)的手工藝，都可以成為課堂的延伸。西河頭小學(xué)正是利用了這一優(yōu)勢，把棉花變成連接課堂與生活、學(xué)生與社會(huì)的紐帶。
如何讓勞動(dòng)教育落地，避免形式化、走過場，是很多學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)。這所小學(xué)的“棉花課”給出了生動(dòng)答案：讓學(xué)生在真實(shí)情境中動(dòng)手實(shí)踐，在情感體驗(yàn)中形成價(jià)值觀，在服務(wù)他人中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。這樣的教育，教會(huì)了孩子“做事”，更教會(huì)了孩子“做人”。
西河頭小學(xué)的“棉花課”是一堂有溫度、有深度的勞動(dòng)實(shí)踐課。它告訴我們，真正有效的勞動(dòng)教育，是讓學(xué)生在真實(shí)情境中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心。我們不僅要教會(huì)孩子們“怎么做”，更要引導(dǎo)他們思考“為什么做”“怎樣做得更好”。這樣的教育，才能培養(yǎng)出熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、具備實(shí)踐能力的新一代。
校園里的棉花，是孩子們成長的見證。從一粒種子到一床棉被，這不僅是一次勞動(dòng)的旅程，也是一段關(guān)于耐心、責(zé)任與創(chuàng)造的成長經(jīng)歷。這床棉被，分量挺重！
