在滄州市黃河路小學，書香是校園最動人的氣息，閱讀是師生最自然的生活方式。學校秉持“給人生最靚麗的底色，給孩子最快樂的童年”的教育理念，構(gòu)建“美潤童心 樂享成長”文化體系，精心打造特色課程，讓書香浸潤孩子心靈。
空間巧布局 書香滿校園
“讓每一面墻壁都會說話”是市黃河路小學打造閱讀空間的理念。走進教學樓，四樓的“讀書文化長廊”聚焦讀書名言、技巧與典故，圖文并茂的展板、精致的藝術裝置，全方位展現(xiàn)閱讀文化。師生行走在長廊中，隨時隨地都能感受到濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)閱讀欲望。
班級里“靈動書吧”的圖書既有校圖書室定期輪換的優(yōu)質(zhì)書籍，也有學生自愿捐贈的個人藏書。書吧從圖書整理、借閱登記到日常維護，都由學生自主管理。
學校圖書室藏書目前已突破9萬冊，為了讓圖書充分發(fā)揮作用，市黃河路小學構(gòu)建了“班內(nèi)小循環(huán)—級部中循環(huán)—學校大循環(huán)”三級體系。圖書從“靜態(tài)收藏”變?yōu)椤皠討B(tài)流通”，極大豐富了學生的閱讀資源。
課程多融合 閱讀添活力
拓展課程是市黃河路小學書香校園課程體系的重要延伸。
學科融合課程以跨學科聯(lián)動為核心，將閱讀與語文、數(shù)學、科學、藝術等學科有機結(jié)合。在語文與科學的融合課程中，學生閱讀科普書籍，運用語文知識撰寫科學小論文、制作科普手抄報；在語文與藝術的融合課程中，學生閱讀文學作品，通過繪畫、書法、戲劇表演等藝術形式，進一步加深學生對作品的理解。
深度閱讀課程針對不同年級學生的認知水平和閱讀能力，設計不同層次的閱讀任務和指導策略。低年級學生通過故事復述、角色扮演理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣；中高年級學生開展文本分析、主題探究、比較閱讀等深度閱讀活動。這個過程中，老師鼓勵學生提出自己的見解和疑問，在思考和討論中提升閱讀深度、拓展思維廣度。
創(chuàng)意表達課程為學生提供展示閱讀成果和創(chuàng)意的平臺。通過寫作、演講、朗誦等多種形式，鼓勵學生將閱讀中的收獲和感悟轉(zhuǎn)化為自己的語言和作品。學校定期舉辦讀書征文比賽、演講比賽、朗誦會等活動，吸引學生參與到閱讀分享、交流中，提高他們的語言表達能力和寫作水平。
活動常開展 師生共進步
一年一度的“樂讀”讀書節(jié)是市黃河路小學的品牌活動。讀書交流會、淘書樂、作家講座、讀書分享會、經(jīng)典誦讀比賽等20余項豐富多彩的活動，吸引全校師生積極參與其中。
淘書樂活動中，孩子們把閑置書籍帶到學校交換或出售，既培養(yǎng)了他們的經(jīng)濟意識和社交能力，又讓書籍得到充分利用。操場上，一個個別具特色的攤位陳列開來，小掌柜們化身“圖書代言人”熱情招攬，小顧客們游走在各個攤位之間討價還價，歡笑聲匯成快樂的集市交響曲。
作家講座更是深受學生喜愛。學校邀請曹文軒、沈石溪等知名兒童文學作家來校，為學生們分享創(chuàng)作經(jīng)驗、講述寫作故事，激發(fā)學生的閱讀與創(chuàng)作熱情。
家校共讀項目讓書香飄進家庭。通過親子閱讀、家長讀書沙龍、家庭閱讀分享會等形式，讓家長參與到孩子的閱讀中來，形成家校聯(lián)動的“閱讀成長共同體”。學校還為家長提供閱讀指導和推薦書目，幫助家長掌握科學的閱讀方法，營造良好的家庭閱讀氛圍。
學校還建立了“規(guī)劃—實踐—反思—成果”四維教師閱讀成長檔案，為每位教師制定個性化的閱讀成長計劃。通過組織教師讀書沙龍、教學研討、外出培訓等活動，促進教師之間的交流與學習，全面提升教師的閱讀教學水平。
如今，在市黃河路小學，書香已成為校園最厚重的底色。在書香的滋養(yǎng)下，孩子們帶著閱讀賦予的力量，不斷成長，走向更廣闊的未來。
