當(dāng)日歷與那一天重疊，站在學(xué)校里聽著瑯瑯讀書聲，馬玉霞的思緒又回到了一年前。
43歲的馬玉霞是海興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。2021年9月，她作為我市一名援藏教研員，遠(yuǎn)赴西藏自治區(qū)札達(dá)縣，開啟了一段支教之旅。從渤海灣畔到雪域高原，馬玉霞用大手牽住孩子們的小手，把知識(shí)和愛灑在了那片土地上。
千里援藏
2021年8月底，馬玉霞接到了教育部門下發(fā)的支教通知，通知里對(duì)選派對(duì)象提出了若干要求。仿佛是命中注定一般，不論從年齡、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是工作經(jīng)歷，馬玉霞都是不二人選。沒有一絲猶豫，她遞交了申請(qǐng)書。
層層選拔后，馬玉霞如愿前往，目的地是阿里地區(qū)的邊境縣之一的札達(dá)縣。
9月的西藏，美得宛如璀璨夢(mèng)境——高遠(yuǎn)碧藍(lán)的天空，圣潔巍峨的雪山，純凈空靈的湖泊……看著眼前的景象，馬玉霞如同找回了丟失的記憶一般驚喜。但很快，高原氣候給了她一個(gè)下馬威。
稀薄的空氣和灼熱的紫外線下，馬玉霞頭暈、惡心、呼吸困難……雖然身體有諸多不適，但當(dāng)她走進(jìn)校園的那一刻，學(xué)生們清澈而渴望的眼神仿佛明媚的陽(yáng)光，消融了一切身心的辛苦。
作為此次援藏教研員，她既要對(duì)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和指導(dǎo)，又要在有限的時(shí)間里，為學(xué)生送上內(nèi)容豐富的課程，這背后是一份沉甸甸的責(zé)任。
孩子們的“媽媽”
100多個(gè)日子，馬玉霞和其他幾位援藏老師走遍了札達(dá)縣所有學(xué)校。她給當(dāng)?shù)亟處熒鲜痉墩n、分享經(jīng)驗(yàn)，傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式；她不斷與當(dāng)?shù)亟處煖贤ń涣?，在教學(xué)思路和方法上作深入探討，指導(dǎo)年輕教師備課。馬玉霞希望，通過努力，能夠提高當(dāng)?shù)亟處煹慕虒W(xué)能力，為雪域高原留下一支帶不走的人才隊(duì)伍。
雖然忙碌，但馬玉霞也收獲了許多溫暖和感動(dòng)。每到一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，教師會(huì)提前準(zhǔn)備好氧氣瓶和藥品，孩子們獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，并親切地喚她“媽媽”。
4個(gè)月的援藏時(shí)光，馬玉霞和其他老師共聽課168節(jié)并進(jìn)行課后點(diǎn)評(píng)，作了8場(chǎng)專題講座。也曾4天往返于4個(gè)教學(xué)點(diǎn)，行程上千公里……險(xiǎn)峻的峽谷路、崎嶇的山路、海拔5000米的雪山上，留下了她的足跡。
桃李滿天下
馬玉霞生長(zhǎng)在海興縣張會(huì)亭鄉(xiāng)馬莊村，祖輩都是靠土地吃飯的農(nóng)民。家中雖然不富裕，但為了能讓孩子上學(xué)，一家人省吃儉用地過日子。就這樣，馬玉霞大學(xué)畢業(yè)后，原本可以到城市里教書，她卻義無反顧地選擇了農(nóng)村。
從教23年來，從一位普通教師到一名出色的教育管理工作者，馬玉霞的每一步都走得扎實(shí)有力。
她潛心鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，注重因材施教。走上管理崗位后，她事事帶頭，為學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮。馬玉霞經(jīng)常深入教學(xué)一線，深入學(xué)生中間，開展調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)研究解決。她先后獲得河北省“書香園丁”、滄州市優(yōu)秀青年標(biāo)兵、滄州市骨干教師等多項(xiàng)榮譽(yù)。
支教生活已經(jīng)過去一年，但往事依舊歷歷在目。辛勤耕耘的足跡以及深夜對(duì)教育事業(yè)的沉思，以一種獨(dú)特的方式鐫刻在馬玉霞的心間。
